Отчёт PISA: треть израильских школьников считают учёбу пустой тратой времени
Международный отчёт PISA показал, что доля израильских школьников, считающих учёбу бесполезной, почти вдвое превышает средний показатель по странам ОЭСР.
Новый отчёт PISA зафиксировал рекордное падение успеваемости израильских школьников по чтению, математике и естественным наукам. При этом 37% учеников называют школу "бесполезной тратой времени", почти половина прогуливает уроки - и одновременно Израиль входит в тройку стран ОЭСР по уровню жизненного оптимизма подростков.
Должна ли школьная система нести ответственность за то, что дети считают учёбу бесполезной?
- Да
- Не знаю
- Нет
Согласно данным отчёта PISA, опубликованного на прошлой неделе, успеваемость израильских школьников упала до рекордно низкого уровня: по чтению зафиксировано падение на 38 баллов, по математике - на 25, по естественным наукам - на 23. Однако за цифрами успеваемости скрывается не менее тревожная картина отношения учеников к самой школе. По данным Israel Hayom, 37% пятнадцатилетних израильтян считают школу «бесполезной тратой времени» - почти вдвое больше среднего показателя по ОЭСР, равного 24%. Около 45% учеников в Израиле сообщили, что прогуливали хотя бы один урок за две недели до тестирования, тогда как средний показатель по ОЭСР составляет 24%. При этом 57% израильских школьников убеждены, что школа сделала «очень мало» для подготовки их к взрослой жизни.
Вопрос об ответственности системы образования за подобное отношение учеников остаётся дискуссионным. Сторонники возложения ответственности на школу указывают, что именно образовательные учреждения формируют мотивацию и среду, в которой ребёнок проводит большую часть дня, и именно они должны делать учёбу значимой и интересной. Их оппоненты напоминают, что на отношение детей к учёбе влияют семья, социально-экономический фон и внешние обстоятельства - в том числе три года военного времени, - и перекладывать всю ответственность на систему несправедливо. Министр просвещения Израиля Йоав Киш, по данным Israel Hayom, связал падение показателей с войной. Примечательно, что при всех тревожных данных Израиль занимает третье место среди стран ОЭСР по уровню жизненного оптимизма подростков.
Ответ «да» означает, что система образования обязана создавать условия, при которых дети видят смысл в учёбе, и несёт прямую ответственность, если треть школьников этого смысла не видит. Ответ «нет» означает, что отношение ребёнка к учёбе определяется множеством факторов - семьёй, социальной средой, военным временем, - и возлагать ответственность только на школу несправедливо. Опрос позволяет узнать, как читатели распределяют ответственность между образовательной системой и другими участниками воспитания.